Szkolenie rady pedagogicznej z AI: co wymaga podstawa programowa 2026 i jak zaplanować szkolenie

Szkolenie rady pedagogicznej ze sztucznej inteligencji przestało być ciekawostką na koniec roku szkolnego, bo od 1 września 2026 wymagania o AI stoją w podstawie programowej szkoły podstawowej. Na razie obejmują klasy I i IV, ale uczniowie wszystkich roczników, także w liceum i technikum, korzystają z czatów przy pracach domowych już dziś. Poniżej znajdą Państwo, co dokładnie mówią przepisy, czego nie mówią, co powinno znaleźć się w programie szkolenia i jak zaplanować je w budżecie na 2027 rok, zanim minie termin 31 października.

Podstawa programowa 2026 i sztuczna inteligencja: co dokładnie się zmienia

Źródłem zmian jest rozporządzenie Ministra Edukacji z 11 marca 2026 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, ogłoszone jako Dz.U. 2026 poz. 378. Wymagania dla szkoły podstawowej, w tym zapisy o sztucznej inteligencji, są w załączniku nr 2. Według § 4 ust. 1 rozporządzenia nową podstawę stosuje się od roku szkolnego 2026/2027 w klasach I i IV, a w kolejnych latach w następnych klasach. Paragraf 4 ust. 2 dopowiada, że w tym roku klasy II, III oraz V do VIII pracują jeszcze według podstawy z 2017 roku. Wyjątek wprowadziła nowelizacja z lipca 2026 r., Dz.U. 2026 poz. 958: edukacja zdrowotna w klasach V do VIII jest już realizowana według nowej podstawy.

1.09.2026nowa podstawa w klasach I i IV (§ 4 ust. 1)

2 z 8klas szkoły podstawowej uczy się w tym roku w całości według nowych wymagań

2029/2030ostatni rok, w którym klasa VIII pracuje według podstawy z 2017 roku

Dla dyrektora oznacza to, że reforma nie przyjdzie jednym ruchem, tylko rocznik po roczniku. Zapisy o sztucznej inteligencji pojawiają się w kilku przedmiotach naraz, nie wyłącznie w informatyce. Na poziomie klas I do III uczeń ma weryfikować poprawność informacji, także tych generowanych przez sztuczną inteligencję. W informatyce dla klas IV do VI ma tworzyć treści prostymi narzędziami AI i trenować prosty model, obserwując, jak dane wpływają na jego wyniki. W edukacji zdrowotnej omawia korzyści i zagrożenia związane ze sztuczną inteligencją, a w klasach VII i VIII na informatyce i języku polskim ocenia trafność treści z narzędzi AI i sprawdza je w innych źródłach.

Kto w radzie pedagogicznej	Gdzie w podstawie jest AI	Od kiedy w jego klasach
nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej	weryfikacja informacji, także generowanych przez AI; proste materiały cyfrowe z użyciem narzędzi AI	klasa I od 2026/2027, kolejne klasy w następnych latach
nauczyciele informatyki w klasach IV do VI	tworzenie treści prostymi narzędziami AI, trenowanie prostego modelu i obserwacja wpływu danych na wyniki	klasa IV od 2026/2027
nauczyciele edukacji zdrowotnej	korzyści i zagrożenia związane ze sztuczną inteligencją i wirtualną rzeczywistością	klasy IV do VIII od 2026/2027: klasa IV z nową podstawą, klasy V do VIII na mocy nowelizacji z lipca 2026
nauczyciele informatyki i języka polskiego w klasach VII i VIII	ocena trafności treści z narzędzi AI i weryfikacja w innych źródłach	zgodnie z kalendarzem z § 4 ust. 2, w klasie VII od roku 2029/2030
pozostali nauczyciele, także w liceum i technikum	brak nowych wymagań w tym rozporządzeniu, ale uczniowie korzystają z czatów przy pracach pisemnych	już teraz, niezależnie od podstawy

Warto zwrócić uwagę na ostatni wiersz. Rozporządzenie z 2026 roku dotyczy szkoły podstawowej, a podstawa dla szkół ponadpodstawowych to osobny akt, który w tym miejscu nie jest omawiany. W liceum, technikum i szkole branżowej powodem do szkolenia rady nie jest więc nowa podstawa, tylko codzienność: prace pisemne przygotowane z czatem, pytania o ocenianie i dane uczniów wklejane do narzędzi.

Na koniec jedna obserwacja, którą warto przekazać nauczycielom. W warunkach realizacji informatyki rozporządzenie podkreśla krytyczne myślenie, ocenę wiarygodności treści i formułowanie trafnych zapytań, a nie obsługę konkretnej aplikacji. Szkolenie, które pokazuje tylko „dziesięć ciekawych narzędzi”, zestarzeje się szybciej niż plan lekcji na przyszły tydzień.

Dlaczego szkolenie rady pedagogicznej, a nie tylko informatyka

Najprostsza reakcja na nową podstawę to wysłanie na kurs nauczyciela informatyki. To za mało z trzech powodów. Po pierwsze, sztuczna inteligencja pojawia się w podstawie w kilku przedmiotach, a w klasach I do III uczy jedna osoba w wielu obszarach. Po drugie, prace pisane z pomocą czatu trafiają do polonistki, historyka i nauczycielki biologii, nie do informatyka. Po trzecie, decyzja o tym, czy uczniowie mogą korzystać z AI i na jakich zasadach, to sprawa całej szkoły, a nie jednej pracowni.

Ministerstwo Edukacji Narodowej wskazuje ten sam kierunek. MEN ogłosiło 28 maja 2026 r. osiem podstawowych kierunków polityki oświatowej na rok szkolny 2026/2027, a kierunek 4 obejmuje bezpieczne poruszanie się w sieci i krytyczne myślenie, „w tym odpowiedzialne korzystanie ze sztucznej inteligencji”. Kierunki dotyczą wszystkich typów szkół, a kuratoria budują na nich plany nadzoru pedagogicznego.

Do tego dochodzi sprzęt. Kancelaria Prezesa Rady Ministrów podała w czerwcu 2026 r., że do szkół trafi 12 tysięcy laboratoriów sztucznej inteligencji, na które przeznaczono 1,86 mld zł brutto ze środków KPO i budżetu państwa. Ten sam komunikat mówi o systemowych szkoleniach dla co najmniej 13 tysięcy nauczycieli od jesieni 2025 r.

12 tys.laboratoriów AI dla szkół podstawowych i ponadpodstawowych

1,86 mld złbrutto na wyposażenie z KPO i budżetu państwa

13 tys.nauczycieli objętych systemowymi szkoleniami od jesieni 2025

Zestawienie tych liczb daje mniej więcej jedną przeszkoloną osobę na laboratorium. Jeśli w Państwa szkole jest to jedna osoba, a reszta rady zna AI wyłącznie z doniesień medialnych, sprzęt będzie stał, a zasady dla uczniów zostaną nieustalone. Rada, w której jedna osoba wie, jak działa czat, a trzydzieści pozostałych podejrzewa, że wszystkie wypracowania od września pisze ten sam „kolega z internetu”, raczej nie uchwali spójnego regulaminu.

AI Act i art. 4: kompetencje personelu bez nakazu kursu

W rozmowach o szkoleniach AI często pada argument „unijne prawo każe szkolić”. Warto podejść do niego precyzyjnie, bo przesada w tę stronę szkodzi wiarygodności dyrektora przed organem prowadzącym. Rozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2024/1689, czyli AI Act, w art. 4 stanowi, że dostawcy i podmioty stosujące systemy AI podejmują działania, aby zapewnić, w możliwie największym stopniu, odpowiedni poziom kompetencji w zakresie AI wśród swojego personelu i innych osób, które w ich imieniu zajmują się działaniem i wykorzystaniem tych systemów.

W praktyce szkolne szkolenie rady jest najprostszym sposobem, żeby pokazać, że szkoła o kompetencje zadbała, i żeby mieć to w dokumentacji: lista obecności, program, zaświadczenia. To argument porządkowy, a nie straszak. Drugi przepis, który warto omówić na radzie, to art. 5 ust. 1 lit. f AI Act. Zakazuje on stosowania systemów AI do wyciągania wniosków na temat emocji osoby fizycznej w instytucjach edukacyjnych, z wyjątkiem względów medycznych lub bezpieczeństwa. Jeśli ktoś zaproponuje szkole aplikację, która „mierzy zaangażowanie uczniów” obrazem z kamery, rada powinna wiedzieć, o co zapytać, zanim dyrektor podpisze umowę.

Co powinno znaleźć się w programie czterech godzin

Cztery godziny dydaktyczne to dość czasu, żeby rada wyszła z gotowymi narzędziami, i za mało, żeby zrobić z nauczycieli programistów. Dlatego dobry program nie zaczyna się od listy aplikacji, tylko od tego, jak działa model językowy i dlaczego potrafi z pełnym przekonaniem podać nieprawdziwy fakt. Proponujemy Państwu sprawdzić każdą ofertę szkolenia na podstawie czterech bloków.

Ostatni blok jest najczęściej pomijany, a to on zostaje w szkole po szkoleniu. Wspólne zasady korzystania z AI, przyjęte przez radę i przedstawione rodzicom, pozwalają nauczycielom mówić uczniom to samo na każdej lekcji. Bez nich każdy nauczyciel ustala własne reguły, a uczeń uczy się głównie tego, u kogo czat jest „dozwolony”. Na start wystarczy kilka zdań: żadnych danych osobowych w narzędziu, oznaczanie pracy przygotowanej z AI, weryfikacja każdej informacji w drugim źródle i konta uczniów tylko zgodnie z regulaminem narzędzia i decyzją dyrektora.

Przy progach wieku proszę pamiętać o jednej zasadzie praktycznej. Regulaminy narzędzi AI zmieniają się częściej niż podręczniki, więc szkolenie powinno nauczyć, gdzie sprawdzić aktualny próg i jak udokumentować decyzję, a nie podawać liczbę, która za pół roku będzie nieaktualna.

Drugi temat na radę: cyberbezpieczeństwo i dane uczniów

Sztuczna inteligencja i cyberbezpieczeństwo w szkole są ze sobą mocno powiązane. Te same konta w dzienniku elektronicznym i poczcie służbowej, z których nauczyciel korzysta przy pracy z AI, są celem fałszywych wiadomości. Coraz lepiej napisane wiadomości phishingowe to zresztą także efekt narzędzi generatywnych, więc stara rada „rozpoznają Państwo oszustwo po błędach językowych” traci aktualność.

Po stronie przepisów są tu dwa źródła. Nowelizacja ustawy o krajowym systemie cyberbezpieczeństwa (Dz.U. 2026 poz. 252) w art. 8e wymaga szkolenia osób przetwarzających informacje w podmiotach, które ustawa obejmuje, w tym w szkołach publicznych będących podmiotami ważnymi. Szkolenie ma dotyczyć rodzajów cyberzagrożeń, zasad cyberhigieny, reagowania na incydent i świadomości skutków naruszeń, a udział ma być udokumentowany. Z kolei standardy ochrony małoletnich według art. 22c ust. 1 pkt 5 ustawy z 13 maja 2016 r. określają zasady korzystania z urządzeń elektronicznych z dostępem do internetu i procedury ochrony dzieci przed treściami szkodliwymi.

Dlatego wiele szkół łączy oba tematy w jednym roku szkolnym: jedno szkolenie o AI w pracy nauczyciela, drugie o cyberbezpieczeństwie, każde z osobnym zaświadczeniem i osobną pozycją w planie doskonalenia. Nie trzeba robić ich jednego dnia, a rozłożenie na dwa semestry daje radzie czas na wdrożenie zasad z pierwszego szkolenia.

Budżet na 2027 rok: art. 70a i termin 31 października

Szkolenie rady w szkole samorządowej można sfinansować ze środków na doskonalenie zawodowe nauczycieli. Karta Nauczyciela w art. 70a ust. 1 nakazuje organom prowadzącym wyodrębnić na ten cel 0,8 procent planowanych rocznych środków na wynagrodzenia osobowe nauczycieli. Szczegóły podziału tych środków określa rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 23 sierpnia 2019 r. w sprawie dofinansowania doskonalenia zawodowego nauczycieli (Dz.U. 2019 poz. 1653).

Kluczowy jest kalendarz. Według tego rozporządzenia dyrektor składa organowi prowadzącemu wniosek do 31 października, a dotyczy on następnego roku kalendarzowego. Organ prowadzący opracowuje plan dofinansowania do 31 stycznia. Wniosek złożony do 31 października 2026 r. dotyczy więc pieniędzy na rok 2027. Kto chce przeszkolić radę w drugim semestrze tego roku szkolnego albo na początku kolejnego, powinien wpisać szkolenie do wniosku teraz.

1. 2.02.2025w całej Unii stosuje się art. 4 AI Act o kompetencjach w zakresie AI i zakazy z art. 5
2. 28.05.2026MEN ogłasza kierunki polityki oświatowej na rok 2026/2027, w tym kierunek 4 o odpowiedzialnym korzystaniu z AI
3. 1.09.2026nowa podstawa programowa z wymaganiami o AI w klasach I i IV
4. 31.10.2026termin wniosku dyrektora do organu prowadzącego o środki na doskonalenie nauczycieli w roku 2027
5. 31.01.2027organ prowadzący opracowuje plan dofinansowania doskonalenia na rok 2027
6. 1.09.2027nowa podstawa obejmuje kolejne klasy: I, II, IV i V

Przy wniosku pomaga konkretny opis szkolenia: temat, liczba godzin, forma, liczba uczestników i powiązanie z kierunkiem polityki oświatowej. Jeśli szkoła finansuje szkolenie ze środków publicznych, usługa może być zwolniona z VAT; warunki sprawdzane są przy wycenie, bo zależą od sposobu finansowania. Szkoły niepubliczne nie mają wyodrębnionej puli z art. 70a, więc finansują szkolenie z własnego budżetu albo z innych źródeł.

Harmonogram od uchwały do zaświadczeń

Szkolenie zostawia trwały ślad tylko wtedy, gdy jest wpisane w dokumenty szkoły. Ustawa Prawo oświatowe (Dz.U. 2026 poz. 820) w art. 70 ust. 1 pkt 4 zalicza ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej. Poniższa kolejność mieści się w jednym roku szkolnym i nie wymaga dodatkowych etatów.

1. Diagnoza w radzie. Krótka ankieta: kto korzysta z AI, w jakim celu, jakie ma obawy i co dzieje się z pracami uczniów. Wyniki pokazują, czy zacząć od podstaw, czy od zasad oceniania.
2. Wybór tematów i formy. Szkolenie o AI, o cyberbezpieczeństwie albo oba; online na żywo albo stacjonarnie w szkole. Forma stacjonarna lepiej sprawdza się przy ćwiczeniach, online ułatwia zebranie całej rady w jednym terminie.
3. Wniosek do organu prowadzącego do 31 października. Opis szkolenia z liczbą godzin i powiązaniem z kierunkiem 4 polityki oświatowej, kwota z oferty, planowany termin w 2027 roku.
4. Uchwała rady o organizacji doskonalenia. Szkolenie trafia do planu doskonalenia, a w protokole zostaje ślad decyzji.
5. Szkolenie z dokumentacją. Lista obecności, program, zaświadczenia dla uczestników. Bez tego trudno później wykazać, że szkoła zadbała o kompetencje personelu.
6. Przyjęcie szkolnych zasad korzystania z AI. Najlepiej na kolejnym posiedzeniu rady, gdy nauczyciele mają już za sobą pierwsze próby w klasie, a następnie przedstawienie zasad rodzicom.

Kroki 1 i 2 można zrobić jeszcze w październiku, w ramach przygotowania wniosku. Jeśli szkoła ma pieniądze w bieżącym planie, szkolenie może się odbyć wcześniej, a wniosek na 2027 rok obejmie wtedy drugi temat albo kontynuację.

Jak wygląda szkolenie z Cyfrową Placówką

Dla szkół podstawowych i ponadpodstawowych przygotowano dwa osobne szkolenia rady pedagogicznej, każde na 4 godziny dydaktyczne, online na żywo albo stacjonarnie w szkole, z całą radą w jednej grupie. Pierwsze to Sztuczna inteligencja w pracy nauczyciela: działanie czatów i weryfikacja informacji, przygotowanie lekcji i kart pracy, prace uczniów pisane z AI, dane uczniów i RODO, wymagania nowej podstawy oraz wzór szkolnych zasad korzystania z AI. Drugie to Cyberbezpieczeństwo w szkole dla nauczycieli: phishing, hasła i dziennik elektroniczny, prywatne urządzenia, dane uczniów i rodziców oraz reakcja na incydent.

Cena za radę pedagogiczną do 30 osób wynosi 3 000 zł netto online albo 4 500 zł netto stacjonarnie, osobno za każde szkolenie. Większą radę i dojazd poza Warszawę wyceniamy w ofercie, a przy finansowaniu ze środków publicznych szkolenie może być zwolnione z VAT. Uczestnicy dostają zaświadczenia, a szkoła listę obecności i opis szkolenia do dokumentacji doskonalenia zawodowego. Oba szkolenia i formularz zapytania są na stronie dla szkół.

Szkolenia prowadzi Tomasz Stelmach, CEO Quality Island, od ponad 15 lat zajmujący się jakością i bezpieczeństwem oprogramowania, autor ponad 40 wdrożeń AI w firmach i dużych organizacjach. Quality Island przeszkoliło ponad 2500 specjalistów i ma ocenę 5.0 z ponad 80 opinii Google. Jeśli Państwa szkoła prowadzi także zajęcia z AI dla uczniów, materiały na lekcje znajdą Państwo w siostrzanym serwisie, w artykule AI w szkole: podstawa programowa, ChatGPT i pierwsza lekcja.

Powiązane w bazie wiedzy

• Podstawa programowa przedszkole 2026: obszar cyfrowy, ekrany i obowiązki dyrektora
• Zgoda na wizerunek dziecka w żłobku i przedszkolu: przepisy, wzór i praktyka

Źródła

1. Minister Edukacji, „Rozporządzenie z dnia 11 marca 2026 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej”, Dz.U. 2026 poz. 378, 2026. dziennikustaw.gov.pl/DU/2026/378
2. Minister Edukacji, „Rozporządzenie zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej”, Dz.U. 2026 poz. 958, 2026. dziennikustaw.gov.pl/DU/2026/958
3. Ministerstwo Edukacji Narodowej, „Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027”, 2026. gov.pl/web/edukacja
4. Parlament Europejski i Rada UE, „Rozporządzenie (UE) 2024/1689 w sprawie sztucznej inteligencji (AI Act)”, 2024. eur-lex.europa.eu
5. Marszałek Sejmu, „Ustawa Karta Nauczyciela, tekst jednolity”, Dz.U. 2026 poz. 515, 2026. dziennikustaw.gov.pl/DU/2026/515
6. Minister Edukacji Narodowej, „Rozporządzenie z dnia 23 sierpnia 2019 r. w sprawie dofinansowania doskonalenia zawodowego nauczycieli”, Dz.U. 2019 poz. 1653, 2019. isap.sejm.gov.pl
7. Marszałek Sejmu, „Ustawa Prawo oświatowe, tekst jednolity”, Dz.U. 2026 poz. 820, 2026. dziennikustaw.gov.pl/DU/2026/820
8. Sejm RP, „Ustawa z dnia 23 stycznia 2026 r. o zmianie ustawy o krajowym systemie cyberbezpieczeństwa oraz niektórych innych ustaw”, Dz.U. 2026 poz. 252, 2026. eli.gov.pl
9. Kancelaria Prezesa Rady Ministrów, „Miliardowe inwestycje w sztuczną inteligencję dla polskich szkół”, 2026. gov.pl/web/premier
10. Najwyższa Izba Kontroli, „Szkolne Laboratoria Przyszłości: nieznane efekty programu za ponad 1 mld zł”, 2024. nik.gov.pl